ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:
Lớp 8A1 Sĩ số 45 Nữ : 19 . Lớp trưởng: Trần Thị Ngọc Ly LPHT: Nguyễn Thị Thanh Huế
Con thương binh liệt sĩ : . Mồ côi: . Hộ nghèo: 2 Lưu ban: 1. Khác phường: 10
Thuân lợi:
Đa số các em đều chăm ngoan.Một số em có khả năng cảm thụ tốt văn học.
Băng đĩa, tài liệu tham khảo của bộ môn Ngữ văn lớp 8 rất nhiều .Học sinh cũng như phụ huynh dễ dàng tham khảo .
2. Khó khăn : Lớp 8A1 có trình độ học lực không đều.
Một số học sinh lười học, lười làm bài tập, soạn bài ở nhà.
Một số em viết chữ cẩu thả, xấu, sai chính tả, diễn đạt thiếu mạch lạc.
THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG




số
lượng đầu năm
tiêu phấn đấu
Ghi chú




kì I
năm




TB
K
G
TB
K
G
TB
K
G


8A1
45












BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG
Dạy học , lấy học sinh làm trung tâm, học tập kết hợp lý thuyết với thực hành làm bài tập.
Giáo viên quan tâm đến nhiều đối tượng học sinh
Giáo viên lựa chọn các phương pháp giảng dạy linh hoạt, phát huy tính tích cực, khắc sâu kiến thức cơ bản cho học sinh.
Thường xuyên kiểm tra miệng, vở bài tập, bài soạn.
Yêu cầu học sinh có đầy đủ đồ dùng cần thiết trong học tập
Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi,giảm học sinh yếu kém .
Dự giờ để học hỏi dồng nghiệp, nâng cao tay nghề.
KẾT QUẢ THỰC HIỆN


số
kết học kì I
kết cả năm
Ghi chú



TB
K
G
TB
K
G


8A1
45









NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM
Cuối học kì I (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học kì II)


Cuối năm học (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau)






VI. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
PHÂN MÔN : VĂN

TS
đích yêu cầu
thức cơ bản
pháp giảng dạy
bị của giáo viên và học sinh
Ghi chú

Truyện và kí Việt Nam 1930-1945

7



1.thức
-cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm hoặc đoạn trích truyện và kí Việt Nam giai đoạn 1930-1945 (Lão Hạc – Nam Cao; Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố; Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng; Tôi đi học – Thanh Tịnh): Hiện thực đời sống con người và xã hội Việt Nam trước CMT8; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình huống truyện, sắp xếp tình tiết.
-Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích truyện.
- Biết một số đổi mới về thể loại, đề tài, ngôn ngữ và những đóng góp của truyện và kí Việt Nam 1930-1945.
2.Kĩ năng:
-Đọc - hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm; văn bản hồi kí
-Vận dụng kiến thức về tự sự kết hợp với các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích truyện.
-Tóm tắt văn bản truyện.
3.Thái độ:
-Giáo dục ý thức yêu quí, trân trọng những tác phẩm văn học, các tác giả tiêu biểu của nền văn học dân tộc.
-Giáo dục lòng nhân đạo, tình cảm đẹp đẽ trong sáng.
-Nhớ được côt truyện, nhận vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện: Kỉ niệm tuổi thơ và nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tôi đi học; Trong lòng mẹ); sự cảm thong sâu sắc với than phận đau khổ, cùng quẫn của những người nông dân lương thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật